miércoles, 10 de diciembre de 2014

Biografía Niels Bohr


Niels Bohr



Nació en Copenhague el 7 de octubre de 1885, era hijo de un profesor de fisiología y estudio en la universidad de su ciudad natal, donde alcanzo el doctorado en 1911. Ese mismo año fue a la Universidad de Cambridge para estudiar física nuclear con J.J Thomson, pero pronto se trasladó a la Universidad de Manchester para trabajar con Ernest  Rutherford.
La teoría de la estructura atómica de Bohr, que le valió el Premio Nobel de Física en 1922, se publicó en una memoria entre 1913 y 1915. Su trabajo giro sobre el modelo nuclear del átomo de Rutherford, en el que el átomo se ve como un núcleo compacto de rodeado por un enjambre de electrones más ligeros. El modelo atómico de Bohr establece que un átomo emite radiación electromagnética solo cuando el electrón del átomo de un nivel cuántico a otro. Este modelo contribuyo enormemente al desarrollo de la física atómica teórica. Niels Bohr murió el 18 de noviembre de1962 en Copenhague.


Niels Bohr dio grandes aportaciones al modelo atómico, las cuales hoy en día se siguen estudiando para comprender la estructura de los átomos.


MODELO ATÓMICO

MODELO ATÓMICO


Modelo Atómico
El modelo atómico es una representación molecular de un átomo, que trata de explicar su cambio de propiedades. De ninguna manera debe ser interpretado como un diagrama de un átomo, sino más bien como el diagrama conceptual de su funcionamiento. A lo largo del tiempo existieron varios modelos atómicos y algunos más elaborados y complejos que otros:

Modelo atómico de John Dalton
Este fue formulado en el año 1808, Dalton consideraba a los átomos indivisibles e indestructibles. Pensaba que los átomos de un mismo elemento son iguales entre si teniendo cualidades y peso propio diferentes al de otros elementos pueden combinarse entre sí y formar diversos  compuestos. Dalton describió a los átomos como minúsculas partículas con forma esférica inmutables e indivisibles.

Modelo atómico de Thomson
En el año 1898 Joseph J. Thomson propuso en 1898 uno de los primeros modelos atómicos. Describió el átomo como una esfera con carga positiva en la que estaban "incrustadas" unas pocas partículas con carga negativa llamadas electrones.

Modelo atómico de Rutherford
En 1911 los experimentos realizados por el físico británico Ernest Rutherford le llevaron a deducir que la carga positiva de un átomo y la mayoría de su masa están concentradas en una pequeña región central llamada núcleo. En el modelo de Rutherford, los electrones, cargados negativamente, giraban alrededor del núcleo como los planetas en torno al Sol.

Modelo atómico de Bohr
En el año 1913, el físico danés Niels Bohr descubrió que los electrones de un átomo sólo pueden tener determinados valores de energía. Propuso que la energía de un electrón estaba relacionada con la distancia de su órbita al núcleo. Por tanto, los electrones sólo giraban en torno al núcleo a determinadas distancias, en "órbitas cuantizadas", que correspondían a las energías permitidas.

Modelo atómico de Schrödinger
En 1926, el físico austriaco Erwin Schrödinger introdujo un cambio revolucionario en el modelo atómico. Según el modelo propuesto, los electrones no giran en torno al núcleo, sino que se comportan más bien como ondas que se desplazan alrededor del núcleo a determinadas distancias y con determinadas energías. Este modelo resultó ser el más exacto: los físicos ya no intentan determinar la trayectoria y posición de un electrón en el átomo, sino que emplean ecuaciones que describen la onda electrónica para hallar la región del espacio en la que resulta más probable que se encuentre el electrón.



Este modelo nos ha ayudado a comprender mejor la teoría atómica y a darnos una idea de cómo está conformada la materia, con esto logramos reconocer los diferentes avances y las modificaciones que el modelo atómico ha sufrido a lo largo de los años.

Biografía Antoine Laurent de Lavoisier

Antoine Laurent de Lavoisier



Nació el 26 de agosto de 1743 en Paris, y estudio en el Instituto Mazarino. Se licencio en derecho a los 21 años. En 1765 escribió y publico un artículo sobre cómo mejorar la iluminación de las calles de Paris, por el que recibió una medalla de oro de la academia de ciencias. Lavoisier realizo los experimentos químicos realmente cuantitativos. Demostró que en una reacción química, la cantidad de materia es la misma al final y al comienzo de la reacción.
Algunos de los experimentos más importantes de Lavoisier examinaron la naturaleza de la combustión, demostrando que es un proceso en el que se produce la combinación una sustancia con oxígeno. La explicación de Lavoisier flogisto, sustancia hipotética, que desprendendian los materiales al arder. Con el químico francés Claude Louis Berthollet y otros, Lavoisier concibió una nomenclatura química, que sirve de base al sistema moderno. Lavoisier fue arrestado y juzgado por el tribunal Revolucionario y guillotinado el 8 de mayo de 1794.  


Antoine Laurent de Lavoisier hizo grandes aportaciones a la química, como la ley de conservación de la masa, además de que fue uno de los iniciadores de la Primera Revolución Química.

PRACTICA 10: ¿Cómo identificar un componente en una mezcla si este se encuentra en muy baja concentración?

PRACTICA 10
¿Cómo identificar un componente en una mezcla si este se encuentra en muy baja concentración?


Objetivo: Analizar si una baja concentración de soluto es distinguible a simple vista e identificar la funcionalidad de expresar la concentración en porcentajes o en ppm.

Problema: ¿Cómo identificar un componente en una mezcla si este se encuentra en muy baja concentración?

Hipótesis: Si la concentración de uno de los componentes de la mezcla es lo suficientemente baja, este no puede distinguirse a simple vista.


Materiales:

§  7 cucharas desechables
§  1 gotero
§  1 frasquito de colorante vegetal rojo
§  2 vasos de agua limpia


Procedimiento:

1.    Acomoden las cucharas, de tal manera que no se muevan ni se volteen.
2.    Numeren las cucharas en el mango del 1 al 7.
3.    Viertan 10 gotas del colorante vegetal con el gotero del frasco en la cuchara número 1.
4.    Agreguen 1 gota de la numero 1 a la numero 2, enjuaguen el gotero con agua y luego añadan 9 gotas de agua limpia al mismo. Remuevan con cuidado con el mismo gotero.
5.    Extraigan 1 gota del contenedor número 2 y pónganla en el número 3, enjuaguen el gotero y luego adicionen 9 gotas de agua limpia.
6.    Obtengan 1 gota del contenedor número 3 y coloquen en la numero 4; sumen a esta 9 gotas de agua limpia y remuevan.
7.    Añadan una gota del contenedor número 4 en el número 5, más 9 gotas de agua limpia y revuelvan.
8.    Tomen 1 gota del contenedor número 5 y vacíen en el número 6, junto con 9 gotas de agua limpia y agiten.

9.    Pongan una gota del contenedor número 6 en el número 7, más 9 gotas de agua limpia y remuevan.


Resultados:




Conclusión: Algunos contaminantes no pueden percibirse en el aire y el agua debido a que su concentración es muy baja, como en la cuchara 7 donde el colorante casi no se distinguía. La cuchara 7 tiene 1ppm.  

PRACTICA 9: ¿Cómo detectar las sustancias que contaminan el agua y no es posible directamente con nuestros sentidos?

PRACTICA 9
¿Cómo detectar las sustancias que contaminan  el agua   y no es posible  directamente  con nuestros  sentidos?


Objetivo: Detectar la de contaminantes en el agua mediante una sustancia natural.

Problema: ¿Cómo detectar las sustancias que contaminan  el agua   y no es posible  directamente  con nuestros  sentidos? 

Hipótesis: Formulen una hipótesis que  considere las propiedades del agua potable y  limpia incolora, inodora e   insípida  y como se alteran si hay contaminación.


Materiales:
§  4 muestras de 50 ml  de agua: 1 de la llave ,2   de garrafón o embotellada 3 con una pieza de bicarbonato de sodio disuelto y 4    con unas 5 gotas de vinagre blanco
§  1 trozo de col morada
§  5 vasos de unos 60 ml de capacidad
§  1 plato de plástico
§  4 cucharas de metal


Procedimiento:
1.    Numeren los vasos del 1 al 5.
2.    Viertan en cada vaso una muestra de agua y anoten en su cuaderno a cual corresponde cada número.
3.    Corten finamente la col morada, expriman su jugo con la cuchara y colóquenlo en el vaso 5.
4.    Agreguen unas cinco gotas de jugo de col en cada muestra y observen si cambia o no su color original.

Conclusión:
La col morada provoco un cambio de coloración en las sustancias de cada vaso, el agua embotellada tiene mejor calidad que la de la llave, ya que cuando agregamos el jugo de la col a los vasos 1 y 2 el vaso que cambio más su color original fue el 1.

martes, 9 de diciembre de 2014

PRACTICA 8: ¿Es posible separar los pigmentos de las hojas verdes por el método de cromografía?



 PRACTICA 8
¿Es posible separar los pigmentos de las hojas verdes (clorofila, carotenos y xantofilas) por el método de cromografía?


Objetivo: Separar los pigmentos de las hojas verdes por cromografía.

Problema: ¿Es posible separar los pigmentos de las hojas verdes (clorofila, carotenos y xantofilas) por el método de cromografía?

Hipótesis: Los pigmentos de la clorofila pueden separarse mediante la cromografía.


Materiales:
§  5 hojas de plantas verdes
§  1 vaso de vidrio
§  1 vaso de plástico transparente
§  1 pinza de madera
§  1 filtro de café de 5 x 15 cm
§  1 pala pequeña de madera
§  Alcohol de caña del 96°


Procedimiento:
         1.        Partan en trozos las hojas verdes, colóquenlas en el vaso de vidrio, agreguen el alcohol y macháquenlas con la pala de madera.
              2.          Filtren el líquido obtenido en el vaso de plástico. Sumerjan un centímetro de la tira de filtro en el líquido y fíjenla  con la pinza.
              3.        Esperen 30 minutos. Retiren la tira del vaso y obsérvenla.


Conclusión:
Al machacar la hierbabuena el alcohol se hizo verde, cuando la filtramos comenzó a caer la xantofila por la hierbabuena y el alcohol se hacía más verde. 

PRACTICA 7: ¿La densidad de una solución crece o disminuye al aumentar su concentración?

PRACTICA 7
¿La densidad de una solución crece o disminuye al aumentar su concentración?


Objetivo: Identificar cambios en una de las propiedades intensivas de la solución.

Problema: ¿La densidad de una solución crece o disminuye al aumentar su concentración?   


Materiales:
§  4 vasos iguales con 100 mL de agua simple
§  1 bolsa de sal
§  1 balanza
§  1 jeringa hipodérmica o una probeta de 10 mL


Procedimiento:
            1.        En equipos numeren los vasos del 1 al 4.
             2.     Añadan 4 g de sal al primer vaso y a cada vaso siguiente el doble de sal que el anterior; revuelvan para que esta se disuelva por completo.
            3.        Pesen la masa de cada vaso con solución y para conocer la masa de esta resten la masa del vaso.
            4.        Para conocer el volumen de cada solución extraigan de esta los mililitros necesarios para que en el vaso haya nuevo 100 mL y sumen los mililitros extraídos.


Conclusión: La sal se disuelve fácilmente en agua y cuanta más sal contenga el agua sube su densidad.